树立和践行正确政绩观学习教育“回头看”专题报告
根据中办2026年2月《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》部署要求，紧扣立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干十六字总要求，我单位扎实推进正确政绩观集中学习、自查自纠、专项整改各项工作，按照上级统一安排，全面开展学习教育阶段性“回头看”，逐项复盘学习成效、问题整改、长效机制建设情况，深入查摆薄弱短板，系统剖析根源症结，明确持续深化整改举措。现将专题“回头看”有关情况报告如下：
一、学习教育总体开展情况
本次学习教育以县处级以上领导班子、领导干部特别是“一把手”为重点，自2026年春节后启动，当前进入中期复盘“回头看”阶段，一体推进学、查、改全链条落实，围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”核心命题系统推进。
（一）抓实理论铸魂，校准政绩思想坐标
坚持把学习习近平总书记关于正确政绩观重要论述作为首要政治任务，制定2026年度专题学习计划。一是集中研学全覆盖，党委（党组）理论学习中心组开展专题学习研讨4次，班子成员领学《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》，结合二十届四中全会、“十五五”开局部署交流心得体会；二是分层分类宣讲，组织支部专题党课、青年干部政绩观培训班，开展现场教学、案例警示教育3场，剖析形象工程、急功近利、数据造假等典型反面案例；三是深化调查研究，落实大兴调查研究机制，班子成员下沉基层一线开展民生、产业、治理专题调研21次，收集群众诉求、基层堵点问题68条，把为民造福作为检验政绩根本标尺。
（二）全面对标自查，深入查摆政绩观偏差
对照上级明确的十类政绩观突出偏差问题清单，采取群众提、上级点、互相帮、自己查四维查摆方式，分层建立问题台账。班子层面聚焦决策落实、项目推进、民生保障、考核导向4个维度查摆共性问题13项；班子成员个人逐一对照检视，形成个人问题清单共52条，全部明确问题表现、产生原因、整改时限、责任主体，实行销号管理。重点排查是否存在重显绩轻潜绩、重短期轻长远、重痕迹轻实效、重上级评价轻群众口碑、盲目举债铺摊子、“一刀切”简单化治理等突出问题。
（三）靶向推进整改，阶段性整改取得实效
坚持即知即改、立行立改，建立“问题、整改、成效”三张清单闭环机制。截至本次回头看，班子13项共性问题中，短期立改类8项已全部整改完成，长期攻坚类5项取得阶段性进展；个人52条问题整改完成39条，剩余13条持续推进。一是纠治形式主义减负基层，精简冗余督查考核、取消不必要台账报表12项，严控会议文件数量；二是规范项目决策流程，完善重大项目调研论证、风险评估、群众听证机制，暂缓调整2个脱离实际、群众认可度低的形象类项目；三是整治躺平推诿作风，建立重点工作红蓝榜通报机制，对不作为、慢作为干部开展提醒谈话4人；四是聚焦民生短板攻坚，推进老旧小区改造、就业帮扶、基层医疗提升等民生实事8项，群众满意度较年初明显提升。
（四）完善制度机制，夯实长效治理根基
立足标本兼治，同步健全配套制度。修订单位高质量发展综合考核办法，提高民生改善、生态保护、基层治理、长远基础工作指标权重，弱化短期量化数据单一考核导向；出台干部担当作为容错纠错实施细则，区分改革探索失误与不作为乱作为边界；完善重大事项集体决策、债务风险管控、项目全生命周期监管3项制度，从制度层面防范政绩观跑偏。
二、“回头看”查摆发现的突出问题
通过逐项复盘、实地核查、座谈访谈、民意走访，对照正确政绩观十六字总要求，发现学习教育推进、问题整改、长效践行仍存在短板弱项，主要分为四大类：
（一）理论学习转化不深，政绩认知存在温差
1. 学习存在“浅尝辄止”现象。部分班子成员满足于完成集中学习、抄写笔记，对正确政绩观与完整准确全面贯彻新发展理念、推动“十五五”高质量发展的内在逻辑思考不深，学用结合脱节，未能完全把“为民造福”贯穿决策全过程。
2. 统筹显绩与潜绩认知失衡。少数干部仍存在急功近利心态，谋划工作优先考虑见效快、易观摩、易考核的短期项目，对人才培育、产业基础培育、历史遗留矛盾化解、生态长效管护等周期长、投入大、见效慢的基础性工作投入精力不足，缺乏“功成不必在我、功成必定有我”长远格局。
（二）问题整改质效不均，部分顽疾整改不彻底
